viernes, 26 de junio de 2015

Recordatorio para completar Ficha Técnica.

Equipos,

Es imprescindible que completen la ficha técnica para  que podamos mantener sistematizadas cada una de las prácticas. Por eso  les adjuntamos el siguiente link donde podrán completar la guía de registro de intervenciones en organizaciones sociales: Un estudiante por equipo, deberá  ir seleccionando o completando los campos y luego avisar al tutor para que podamos chequear que la información efectivamente quedó registrada.


Recuerden que es requisito obligatorio para la presentación al coloquio, al igual que enviar por mail a su tutor el informe final.

Si tienen dificultades para completar la ficha por favor avisar al siguiente mail: gladysmc16@gmail.com

Saludos Equipo de cátedra.

viernes, 19 de junio de 2015

Compartimos las experiencias de cada Equipo.

Equipos: Compartimos las Experiencias de éste cuatrimestre!!

 “Todos nosotros sabemos algo.
Todos nosotros ignoramos algo.
Por eso, aprendemos siempre.”
Paulo Freire.


Estudiantes: Magalí, Alan, Pablo y Ma. Victoria.



Estudiantes: Nuria, Nadia, Sofia y Luciana.  
Estudiantes: Nuria, Nadia, Sofia, Luciana


Estudiantes: Juan, Ornella,Tomas, Fernando, y Eduardo.


Estudiantes: Marina, Emilce, Nahuel, y Veronica.






Estudiantes: Bárbara, Jimena, Laura, Martina, Selene.

viernes, 12 de junio de 2015

CONSIGNA CLASE PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIAS

Equipos,
Les adjuntamos la consigna para la realización de la presentación, recuerden que es de breve duración, así todos los equipos pueden contar y  compartir sus experiencias en campo.

Deberán elaborar un material audiovisual (Breve entre 6/8 filminas) de no más de 10 minutos para poder contar y compartir con los compañeros la experiencia de intervención del grupo.
Pueden ser realizados con un formato que sea accesible como el Power Point.
La idea es que tenga fotos/ vídeos sobre la experiencia y que puedan reconstruir la práctica en campo  visualmente a partir de los siguientes ejes e información:


-Datos de la Institución donde están realizando la intervención.
- Integrantes, referente/s, otros actores involucrados
- Objetivo/ misión de la institución
- Demandas planteadas y acuerdos
- Objetivo/s del proyecto
-Factores que facilitaron y obstaculizaron la intervención
-Breve evaluación de la experiencia realizada
- Otros datos que crean importante mencionar


- Acompañar el archivo PPT con un archivo JPG que contenga una foto representativa de la experiencia para cuando subimos cada presentación al blog. Para esto enviar  por mail ambos archivos a: gladysmc16@gmail.com

Fecha de entrega: 18/6/2015.

A su vez en el margen izquierdo del blog tienen el enlace para descargar  la "Guía de Informe Final"

Nos vemos el jueves.
Equipo de cátedra.

viernes, 29 de mayo de 2015

Consigna Ficha Nro. 7

FICHA NRO.7. MODALIDAD GRUPAL. FECHA DE ENTREGA:  Jueves 4/6/15


1. A partir de los conceptos: participación simbólica y participación Real (del Texto de Maria Teresa Sirvent) dar cuenta del grado de participación que existe en la organización en la que intervienen.

2. Tomando como referencia la organización en la que intervienen, y en articulación con el texto de Burin, Kart, Levin, “La participación” describir que factores obstaculizan y/o facilitan la participación en dicha organización.


3. Tomando  en cuenta el texto de los autores  Isella, Lois “Sistematización de la experiencia”, Desarrolle y defina: ¿Qué es la sistematización y cuál sería la utilidad o aporte de la misma para un proyecto de intervención en un ámbito comunitario?

Saludos 
Equipo de cátedra.

viernes, 15 de mayo de 2015

Cronograma modificado. Agendar

Equipos,

En el siguiente link CRONOGRAMA V 1452015 están las clases reprogramadas para continuar la cursada.
Por favor Agendar los cambios, para mantener al día las lecturas y fechas de entrega.
Saludos.
Equipo de cátedra.

martes, 12 de mayo de 2015

Suspensión de clases jueves 14-5 y pasos a seguir.

Equipos, transcribimos a continuación la disposición de la facultad y los pasos a seguir  para la cursada de nuestra materia.

Estimadas/os: 
La Facultad informa a toda la comunidad que el próximo jueves 14 de mayo nuestra sede Constitución permanecerá cerrada y sin actividad durante todo el día por tareas de desinfección.

Saludos cordiales,
Secretaría de Proyección Institucional
Facultad de Ciencias Sociales (UBA)

Pasos a seguir:

Respecto a la entrega de ficha Nro 6 (prevista para éste jueves 14) la pueden presentar impresa el jueves 21-5 en forma presencial.

En relación a la entrega del Informe de Avance (prevista para el jueves 21-5), se pospone para el Jueves 28-5. De todas formas les sugerimos consultar en el blog (margen derecho) “guía informe de avance” para traer las dudas la clase que viene e ir avanzado en su elaboración.

Demás está decir que el vínculo con las organizaciones NO se suspende, lo tienen que sostener y continuar con la labor de diagnóstico (social y en comunicación) y  el registro de cada encuentro. De existir dudas o dificultades respecto de la tarea en campo cada equipo puede contactarse con su tutora asignada para ir trabajando dichas problemáticas.

Por último, estamos trabajando en la re-programación del cronograma de clases, lecturas y entregas, y calculamos que a más tardar el Lunes 18-5 lo estaremos subiendo al blog.

Saludos
Equipo de cátedra.


viernes, 8 de mayo de 2015

CONSIGNA DE FICHA NRO.6


FICHA NRO. 6: Modalidad Grupal: FECHA DE ENTREGA: 14/5/15

Esta es una ficha que consta de dos instancias, la primera contiene 3 preguntas a desarrollar, en articulación con los textos propuestos. (Extensión aproximada 3 carillas)
La segunda parte es la elaboración de una  crónica a partir del encuentro con la organización en la que intervienen. (Extensión aproximada 3 carillas).

Parte 1:

1. ¿Qué tipo de diagnóstico considera es el más pertinente para una práctica en Comunicación Comunitaria y por qué? (Autor sugerido: Cardoso “El diagnóstico: los primeros pasos...”)

2. ¿Qué sentido tiene realizar un diagnóstico social en un proyecto de Comunicación Comunitaria? (Autor sugerido: Ander Egg, Ezequiel)

3. Tomando como insumo el texto de Cardoso: “Formulación de proyectos…” y tratando de vincular lo observado hasta el momento en la organización que intervienen, les proponemos que elaboren un proyecto de comunicación en el cual desarrollen los siguientes puntos:

a. FUNDAMENTACIÓN: (Explicitar el marco teórico o mirada desde la que van abordar a esa comunidad y mencionar las demandas manifiestas y latentes/problemáticas en comunicación interna y externa)

b. OBJETIVOS: (Distinguir entre generales y específicos teniendo en cuenta si apuntan a la comunicación interna y/o a la externa)

c. BENEFICIARIOS: (directos e indirectos)

d. ESTRATEGIAS: (describir las actividades que van a realizar y el modo que las llevaran a cabo, mediante que técnicas)

Recuerden que se trata de un trabajo donde la idea es que a partir de las problemáticas en comunicación (demandas manifiestas y latentes) que observaron durante los encuentros propiciados con la organización, piensen un proyecto que las aborde  y proponga  una transformación de la situación, a partir del desarrollo de los 4 ítems mencionados.
Nota: Aporta el manejo de conceptos ya vistos en clase para describir las problemáticas (concepción de comunicación, narrativas, poder, intervención, observables)

Parte 2: Elaborar una crónica a partir de uno de los encuentros con la organización

Pautas para realizar una crónica exhaustiva sobre cada uno de los  encuentros: Recuerden que en la descripción deben tener en consideración no sólo lo que ocurre en el encuentro sino también los elementos de registro mencionados por Montero, Alberich, las observables de Hurovich y lo conversado en clase.



Datos del Encabezado de la Crónica:

- Crónica Nro.
- Fecha:
- Lugar:
- Equipo:(Apellido y nombre de Uds.)
- Actividad: (comentar brevemente que se hizo en el encuentro. Ej. Primer encuentro, o entrevista, o técnica de presentación. Etc.)
- Participantes: (mencionar el nombre de los integrantes de la institución que compartieron con Uds. el encuentro)

Datos del Desarrollo de la Crónica.

- Objetivos del encuentro: (En cada encuentro o fases de la intervención los objetivos seguramente se irán modificando en función de las demandas manifiestas o latentes o en función del tipo de actividad que hayan planeado.

- Descripción del encuentro:(describen todo lo que sucedió /se dijo, se recomienda colocar “textuales”) 

- Evaluación: (comentan percepciones, opiniones sobre el encuentro)

- Plan de Acción: (esbozan una idea de: a que van apuntar en el próximo encuentro con ellos, y estará en relación con la evaluación que hayan hecho del encuentro en el día de la fecha.)

Se recomienda elaborar la crónica inmediatamente después de culminar cada encuentro con la organización o sea “en caliente”, piensen que es la materia prima que les permite recuperar parte de la práctica. 

Saludos Equipo de cátedra.

miércoles, 6 de mayo de 2015

Texto de Alberich

Equipos,

Subimos el texto de referencia digitalizado. Consultar margen derecho bibliografía obligatoria.
o el siguiente enlace: Alberich_T_Perspectivas_de_Investg_Social.pdf
Saludos

lunes, 4 de mayo de 2015

FICHA NRO. 5

FICHA 5: MODALIDAD GRUPAL. FECHA DE ENTREGA: 7/5/2015


  1. ¿Expliquen qué es y para qué sirve la observación participante en nuestro trabajo de campo?  (Texto sugerido M. Montero: “Observación participante” cap.7
  2. Desarrollen  cuál es el planteo metodológico de Alberich y describan  las principales características de las técnicas de investigación  que menciona.
  3. Mencione brevemente al menos 3 herramientas metodológicas que podrían utilizar en el trabajo de campo, teniendo en cuenta las características de la   organización  con la que hicieron contacto. Fundamente su elección. (En ésta respuesta pueden combinar tanto las técnicas propuestas por Alberich como las que sugiere Montero.)

Los textos propuestos para la elaboración de la  ficha están digitalizados en el blog (margen derecho)

A su vez les recordamos  que para la próxima clase cada equipo debe entregar a su tutora una ficha técnica con los siguientes datos (en hoja A4):

Nombre de la organización:
Tipo de Organización:
Domicilio, Teléfono, mail y/o página Web
Nombres de las/los  referentes:
Misión de la organización
Relato del primer encuentro: 

Saludos. Disculpen la demora en la publicación.
PD: RECUERDEN QUE LAS FICHAS SE ENTREGAN PERSONALMENTE  E  IMPRESAS EN CLASE A LA  TUTORA  (salvo en caso de  ausencia que las aceptamos por mail).

Equipo de cátedra.

viernes, 24 de abril de 2015

Ficha Nro 4.

FICHA 4. Individual. Fecha de entrega: 30/4/2015

1. ¿Cómo se define la intervención desde la propuesta de Carballeda y de qué manera se relaciona con la práctica comunitaria?

2. ¿Explique y desarrolle de qué modo el concepto de investigación militante puede aportar para nuestro trabajo en las organizaciones? Tenga en cuenta el texto de Ianina Lois  para esta respuesta y  aporta el manejo de conceptos trabajados anteriormente.

Saludos.
Equipo de Cátedra.

Recordamos datos de organizaciones ofrecidas

Bachillerato Popular Darío Santillán
Dirección: Santiago del Estero 866, entre Independencia y Estados Unidos (barrio Constitución, CABA)
Contactos: Natalia Natanson, Eliana Stranoeli, Sebastián Blejman, FiammaSichetti y Julián Larrea
Teléfonos:15-6359-3624 (Sebastián), 03487-520912 (Fiamma) y 15-5993-3975(Julián). El Bachillerato no tiene un teléfono propio, por el momento se manejan con los celulares de los docentes.
Blog: http://educacion-fpds.blogspot.com.ar/2009/03/bachillerato-popular-dario-santillan.html
Facebook: /bachipopudario.santillan

Espacio Cultural El Puente
Dirección: Av. Rivadavia 9810 – Villa Luro, Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Teléfono: 4682-4522 (por la tarde)
Referentes: Juan Guardia, Natalia Guardia, Soledad Guardia y Gastón.

MOI Movimiento de Ocupantes e Inquilinos (MOI)
Ramón Carrillo 578, Barracas, CABA Lunes a Viernes 17.30-21.30
4301-6818
E-mail: moi_coop@yahoo.com.ar

CHE BARRACAS (FM)
Cayastá 3370 CABA
Coordinador Gral: Nicolas Canonne
Mail:fmchebarracas@gmail.com
Teléfono: 4301-9917

Centro Comunitario de Educación Alternativa Creser
Sigla: 
CRESER
Dirección: 
Estrada 4335
JOSE LEON SUAREZ (1655)
Teléfono: 
4720-4633/4720-3752
Días y horario de operación: 
Lunes a viernes de 16 a 19.30 hs.

CONTACTO CAROLINA LUCIA GUISADO MAIL: carolinaluciaguisado@gmail.com

Saludos
Equipo de cátedra.

viernes, 17 de abril de 2015

Consigna Ficha 3


FICHA 3. Individual. Fecha de entrega: Jueves  23/4/2015

1.      Desarrollar y definir el concepto de Poder que propone M.Montero.

2.   Teniendo en cuenta la descripción de formas de poder enumeradas por M Montero, observe el siguiente gráfico e identifique y mencione al menos 3  formas de poder  que se dan  en la situación adjunta (ver dibujo).  



3. Haga una breve contextualización diferenciando entre las organizaciones tradicionales y las nuevas (Texto Lavandera y Maglioni)

Saludos
Equipo de Cátedra.

Clase Comunicación popular, alternativa y comunitaria

Equipos compartimos lo trabajado ayer en clase.

J. Huergo: “Interrogantes sobre CC y CP: Desafíos político culturales Actuales"

Se pregunta por :
Señala:
Podemos pensar:

Lo político –  partidario

Lo cultural –  Lingüístico

Lo comunicacional:
(medios – mediaciones)

Narrativas liberales

Narrativas conservadoras

Narrativas Críticas (Propone)

Las organizaciones y dar cuenta de algunas características, sus atravesamientos materiales y simbólicos etc.



¿Para que?

-Diagnóstico
-Acción
-Proyecto de comunicación (con y para la organización)

Transformar

-Rol – Informe
Para pensar nuestras propias narrativas.
    

“¿qué comunica la noción de ciudadanía que adoptamos y sostenemos  en nuestras prácticas y proyectos?”



L.Kejval: “Truchas”
  
Explicita  4 dimensiones, citando a Villamayor-Lamas:

a) Político  Cultural
b) Económica
c) Organizacional
d) Comunicacional

La idea es que puedan apropiarse de  algunos conceptos que proponen ambos autores, como para  pensar  las organizaciones de cara al diagnóstico, al proyecto de comunicación y al rol que tienen ustedes en la intervención.

Saludos Equipo de cátedra.

viernes, 10 de abril de 2015

Consigna Ficha Nro.2

FICHA 2.  Individual. Fecha de entrega: Jueves 16/4/15.

1. Tomando como referencia los textos de los autores Kejval y Huergo establezca similitudes y diferencias entre los conceptos comunicación popular, alternativa y comunitaria que sostienen ambos autores.
2.   A su vez  describa  las distintas narrativas propuestas por Huergo,  y explicite para que nos ayudan a pensar nuestra intervención en las organizaciones.


Referencia: Lectura de los textos previstos para 3er encuentro según programa. 

Recordamos las pautas para elaboración y entrega de fichas:

PresentaciónEspecificar: Nombre y Apellido, Nro. de comisión, Nro. de ficha, fecha de entrega, copiar la consigna en letra pequeña. 
Entregar en hoja A4, tipografía Arial 11. Extensión aproximada 3 carillas. 
Realización:
 La idea es que a partir de la lectura crítica de los textos (previstos para cada encuentro), realicen un ejercicio de articulación que les permita la elaboración de las respuestas a partir de la apropiación de algunos conceptos.

Modalidad de entrega de fichas: Serán en total siete fichas obligatorias, en caso de tener más de dos fichas desaprobadas, se les tomara teórico en instancia de coloquio.

No se reciben fichas "atrasadas", en caso de ausencia (si bien es sabido que se computará el ausente), pueden enviar la ficha por mail pero dentro de la fecha límite prevista para su entrega.

Introducción a la comunicación comunitaria

Equipos,

Compartimos lo trabajado ayer en la clase de introducción a la comunicación comunitaria, recuerden consultar en el blog, sobre el margen derecho, los links: "criterio para la selección de organizaciones" y "guía para los primeros encuentros", para comenzar la búsqueda de dos posibles organizaciones para realizar el trabajo de campo.


La dimensión comunicacional: en un plano simbólico excede la función transmisiva o reproductiva del mensaje y posee también un plano de producción de sentidos en el que hacemos énfasis desde la comunicación comunitaria.

La dimensión política cultural:  se juega también en un aspecto simbólico que tiene que ver con la construcción del otro desde el lenguaje y en un aspecto práctico donde se piensa el accionar colectivo con el otro para resolver y transformar o cambiar un determinado orden de las cosas.

Se podría hablar de una dimensión pedagógica que va asociado al rol del comunicador y su lugar en tanto promotor de espacios de formación  y que se vincula a la propuesta de Freire.

La asimetría está siempre presente en las relaciones humanas, hace referencia a los roles y responsabilidades en un grupo, pero es importante que no se convierta en desigualdad de derechos.  

Ámbitos de incumbencia en el que podrían desarrollar sus prácticas:

- Medios de  C.C
- Organizaciones populares
- Organizaciones de la sociedad Civil, (comedores, centros culturales barriales, clubes)
- Estado: (Juegotecas, centros de salud,)

Proyectos de intervención que pueden trabajar con la comunidad que elijan:

1. Fortalecer o mejorar procesos de comunicación interna / externa.
2. capacitación o formación en comunicación
3. Difusión o convocatoria
4. Producción de algún medio
5. Evento cultural  etc...


Saludos Equipo de Cátedra.

lunes, 6 de abril de 2015

CRONOGRAMA.

Estudiantes,

En el siguiente Link, encontrarán un cronograma que junto al programa operan de agenda de este cuatrimestre: 

Cronograma 2015 v3d15

La idea es que les permita organizar sus tiempos, fechas de entrega y optimizar  la brevedad del calendario, para el trabajo de campo. De hecho debido al feriado realizamos algunas agrupaciones temáticas de las clases.  
En caso de que existan nuevas modificaciones las informaremos en clase y por este medio.

Saludos.
Equipo de cátedra

lunes, 30 de marzo de 2015

Para compartir..

LA VENTANA › MEDIOS Y COMUNICACION

El camino de las palabras

Silvana Iovanna Caissón relata la experiencia de Juan Pablo Berch y Sofía Loviscek recorriendo el país para recoger y enhebrar experiencias de radios comunitarias y comunicadores populares.
 Por Silvana Iovanna Caissón *

El proyecto Radio por Radio, el camino de las palabras es un viaje que busca comprender el sentido de la comunicación comunitaria desde lo profundo de cada territorio. Juan Pablo Berch y Sofía Loviscek, dos integrantes de América Profunda, una productora de contenidos radiofónicos, ya recorrieron más de diez mil kilómetros, cruzaron por diez provincias, visitaron cincuenta radios y se entrevistaron con más de 250 comunicadores.
Las emisoras que visitan están, en su mayoría, alejadas de los centros urbanos y su problemática es que “falta nafta para llegar a la radio en moto o caminos decentes, porque los ríos han crecido y no dejan paso, un aire acondicionado para resistir los cincuenta grados de calor o un trabajo para quedarse en su comunidad y no emigrar a las ciudades”, relató Juan Pablo.
En lo que va del viaje, Radio por Radio abrió muchas puertas y conectó diversas realidades. Pudieron nutrirse, en Córdoba, con la historia de Radio Sur, nacida hace 26 años en la barriada de Villa El Libertador, o con los aires más nuevos de LU-K en Marcos Juárez, Radio Nexo en Villa Allende y La Ronda en Colonia Caroya. Estuvieron en algunas de las radios de las organizaciones campesinas de Santiago del Estero recordando el asesinato de Cristian Ferreyra, joven campesino que luchó por defender su tierra. Siguiendo por la Ruta Nacional 9, en la Higuera, Tucumán, compartieron el aire con la comunidad Chuschagasta, para quienes su radio FM Raíces es la mejor y única herramienta de comunicación entre los pobladores.
El origen de las radios comunitarias en América latina atraviesa historias de lucha, evangelización, alfabetización y militancia política y social. En nuestro país, el surgimiento de las FM comunitarias es producto de la vuelta a la democracia y con ello la posibilidad de liberar las voces y empoderar a pueblos y comunidades. Sin embargo, durante el menemismo han sido perseguidas, censuradas y decomisadas. Radio por Radio vivenció otro panorama. “Hoy esas radios sienten por primera vez la presencia del Estado, no para cerrarlas y robarles sus equipos sino para ofrecerles subsidios o capacitación”, aseguró Juan Pablo.
De San Carlos, Salta, cuentan de La Caja, una radio del programa Radios Escolares CAJ del Ministerio de Educación de la Nación, y cómo desde la escuela se propone incidir en el resto de su comunidad. Escucharon cómo las Comunidades Unidas de Molinos dieron a luz a Libertad, una radio hija de años de organización y lucha. Bien al Norte, en La Quiaca, se enteraron de cómo una nueva generación de comunicadores nace al calor de Radio Warisata, que transmite desde un galpón del Movimiento Campesino de Jujuy.
Muchas de estas emisoras son populares o apenas conocidas, se enfrentan a las repetidoras de Clarín o Cadena 3 pero también a las radios del intendente de turno. Construyen contenidos desde y para sus territorios y sus programas son necesarios para avisar, por ejemplo, como recuerda Sofía, “a las y los que están cuidando cabritos en la inmensidad de la montaña que el camino está cortado, que el tío Claudio está enfermo o que simplemente se los quiere”.
En una de las paradas recientes, Juan y Sofía comprobaron cómo en Catamarca “sobreviven a los ataques de las compañías mineras las comunidades y las radios en Andalgalá (FM El Algarrobo) y en Tinogasta (FM Fortaleza). No sólo con aprietes. En otras frecuencias se escuchan programas con voces locales ponderando la minería a cielo abierto”, relató Juan Pablo. Y más al sur, en La Rioja, cómo las radios La Bocona de Anillaco, La voz de los Pueblos en Pituil o Radio Voces en la capital están intentando construir otra manera de entender y practicar la cultura y la política riojana.
Pero este viaje aún no termina, todavía quedan kilómetros de radios, comunidades, amigos y experiencias. Radio por Radio hoy viaja por la Ruta 40 y quiere llegar hasta Radio La Bolsita, en la punta de nuestro país, en Ushuaia. Hacia allá van Sofía y Juan, junto a su hija Margarita, de tres años, una familia que encuentra en la radio su segundo hogar. Radio por Radio, un viaje del que se podrá contar para qué hacer comunicación popular.
Se puede seguir y colaborar con el proyecto a través de Facebook en Radio por Radio, y el trabajo de la productora se puede escuchar y descargar dewww.americaprofunda.com.ar.
* Licenciada en Ciencias de la Comunicación - UBA.(Página12 marzo 2015)

viernes, 27 de marzo de 2015

Consigna de Ficha Domiciliaria Nro. 1

Modalidad Individual - Fecha de entrega: Jueves 9/4/2015

 1. Seleccionar  5 palabras o conceptos, que  representen  una concepción sobre la Comunicación Comunitaria y Fundamentar en cada caso, por que las eligieron. 


2. Elaborar una definición propia, (tomando el concepto “comunicación”),  pero desarrollado desde una perspectiva comunitaria. 

La bibliografía  que se sugiere para la realización de  éste ejercicio es la del próximo encuentro (acorde al programa: 2do. encuentro, textos del Lic. Nelson Cardoso).

Pautas para elaboración y entrega de fichas.

PresentaciónEspecificar: Nombre y Apellido, Nro. de comisión, Nro. de ficha, fecha de entrega, copiar la consigna en letra pequeña. 
Entregar en hoja A4, tipografía Arial 11. Extensión aproximada 3 carillas. 


Realización:
 La idea es que a partir de la lectura crítica de los textos (previstos para cada encuentro), realicen un ejercicio de articulación que les permita la elaboración de las respuestas a partir de la apropiación de algunos conceptos.

Modalidad de entrega de fichas: Serán en total siete fichas obligatorias, en caso de tener más de dos fichas desaprobadas, se les tomara teórico en instancia de coloquio.


No se reciben fichas "atrasadas", en caso de ausencia (si bien es sabido que se computará el ausente), pueden enviar la ficha por mail pero dentro de la fecha límite prevista para su entrega. 

miércoles, 18 de marzo de 2015

Bienvenidos al taller!!!



Estudiantes,

Les proponemos construir éste cuatrimestre dialogando juntos, compartiendo responsabilidades, compromisos y aprendizajes.
Los esperamos el jueves 26 de marzo en el aula  SG204.

Saludos
Equipo de Cátedra.